All Issue

2026 Vol.14, Issue 1 Preview Page

Research Article

Qualitative Case Study on the Competency Perception Gap Between University and Industry - Focusing on Rubric-Based Skill-Prints for Competency Assessment and Narrative Credentialing

대학–기업 간 역량 인식 격차에 대한 질적 사례연구 - 루브릭 기반 스킬프린트를 활용한 역량 평가와 서사적 인증을 중심으로

Junyong Ok1, Naeun Park2, and Hanjin Lee3

옥준용1, 박나은2, 이한진3

1Graduate Student, TEMEP (Technology, Management, Economics and Policy Rogram), Seoul National University
2Skilled Professional, Big Data COSS (Convergence and Open Sharing System), Seoul National University
3Joint Appointment Professor, Handong Global University & Seoul National University
1서울대학교 협동과정 기술경영·경제·정책전공 석사과정 연구원, 2서울대학교 빅데이터 혁신융합대학사업단 교육사업 담당
3한동대학교 창의융합교육원, 서울대학교 객원부교수 JA 겸무
31 March 2026. pp. 121-133
PDF Citation
Abstract
최근 한국의 고등교육은 학점 중심 성적평가를 넘어 학생이 실제로 보유한 역량을 어떻게 진단하고 사회에 설명할 것인가라는 과제에 직면해 있다. 특히, 글로컬대학 정책 등 고등교육 성과와 산업 연계성이 강조되는 환경에서 대학–기업 간 역량 정합성에 대한 요구도 더욱 증대된다. 이에 본 연구는 대학(공급)과 기업(수요) 간 역량에 대한 인식 격차의 실체를 규명하기 위해 질적 사례연구를 수행하였다. H대학교의 역량 평가체계와 스킬프린트 연구내용 분석 및 기업사례를 비교·검토한 결과, 일부 역량은 평가기준과 표현 방식의 차이에서 비롯된 인식상의 격차로 나타난 반면, 변화 대응력과 신기술 활용 역량은 시급한 격차가 존재함을 확인하였다. 또한 기업은 디지털 배지에 대한 수요는 있으나, 수행 맥락과 성장 과정을 포함한 서사적 정보가 필요하다고 인식하고 있었다. 본 연구는 루브릭 기반 평가 결과를 프로젝트 수행 중심으로 구조화·누적하는 스킬프린트 기반 역량 평가 체계 기반 시사점을 제시한다.
Recent higher education has increasingly been challenged to move beyond credit-based grading systems toward diagnosing and communicating students’ actual competencies. In policy contexts such as the Glocal University initiative, where educational outcomes and industry alignment are emphasized, the coherence between university-developed competencies and industrial demands has become a critical issue. This study explores the nature of the perceived competency gap between universities (supply) and industry (demand) through a mixed qualitative case study. Focusing on H University, the study analyzes its competency assessment framework and skill-print initiatives alongside industry cases. The findings indicate that some perceived gaps result from differences in evaluation criteria and representational language, while substantive gaps persist in areas such as adaptability to change and the application of emerging technologies. Industry stakeholders expressed demand for digital badges but emphasized that fragmented credentials are insufficient without narrative information capturing performance context and developmental processes. Accordingly, this study proposes a rubric-based skill-print framework that structures and accumulates evaluation outcomes around project-based learning.
Keywords
Competency-Based Education (CBE)
Skills Gap
Project-Based Learning (PBL)
Competency Assessment
Rubric
Digital Badges
References

  1. 이종호, “지역혁신 앵커기관으로서 거점국립대의 역량 평가: 기업가적 대학의 관점에서”, 대한지리학회지, 제56권 제4호, pp. 371-386, 2021.

  2. 박순애, 오성호, 박혜원, “인재수요에 부응하는 역량중심의 대학교육에 관한 연구”, 현대사회와 행정, 제20권 제3호, pp. 171-197, 2010.

  3. 조규락, 구준영, “대학의 취업준비생과 기업의 채용담당자가 인식하는 구직역량 차이 비교분석”, 기업교육과인재연구, 제16권 제1호, pp. 157-185, 2014.

  4. 한준, 김수한, “평가 지표는 대학의 연구와 교육을 어떻게 바꾸는가: 사회학을 중심으로”, 한국사회학, 제51권 제1호, pp. 1-37, 2017.

  5. 박민정, “대학교육의 기능과 역할 변화에 따른 대안적 교육과정 담론: 역량기반 교육과정의 교육적 함의”, 교육과정연구, 제26권 제4호, pp. 173-197, 2008.

  6. 설연경, “‘변혁적 역량기반 (Transformative Competencies)’미래지향적 교육설계 방안”, 교양교육연구, 제14권 제3호, pp. 25-38, 2020.

  7. 김대중, 김소영, “대학교육에서의 핵심역량과 역량기반 교육에 대한 이해와 쟁점”, 핵심역량교육연구, 제2권 제1호, pp. 23-45, 2017.

  8. T. Oroszi, “Competency-based education”, Creative Education, Vol. 11 No. 11, pp. 2467-2476, 2020.

     10.4236/ce.2020.1111181

  9. L.-C. Velasco-Martínez, and J.-C. Tójar-Hurtado, “Competency-based evaluation in higher education—Design and use of competence rubrics by university educators”, International Education Studies, Vol. 11, No. 2, pp. 1-15, 2018.

     10.5539/ies.v11n2p118

  10. A. Jonsson, and G. Svingby, “The use of scoring rubrics: Reliability, validity and educational consequences”, Educational Research Review, Vol. 2, Issue 2, pp. 130-144, 2007.

     10.1016/j.edurev.2007.05.002

  11. 신민희, “학습성과 수행평가를 위한 루브릭 개발과 적용에 관한 연구”, 공학교육연구, 제15권 제5호, pp. 108-118, 2012.

  12. 손승남, 김인영, 송하석, 이재성, 최예정, “고등교육에서의 역량기반 교육과 핵심역량”, 교양교육연구, 제15권 제1호, pp. 11-30, 2021.

  13. K. McGhee, M. Greseth, T. Loucks, and P. Traktman, “Badged up for success: Digital badges enable graduate students to become confident communicators via real-world opportunities and to document their skills for employers”, J. Clin. Transl. Sci., Vol. 9, No. 1, pp. 1-6, October 2025.

     10.1017/cts.2025.10188 41496789 PMC12766514

  14. B. DeMarco, Y. Ebanks, and B. Tafuto, “Digital badges in academia: An educational tool for the clinical research coordinator”, J. Clin. Transl. Sci., Vol. 8, No. 1, pp. 1-6, February, 2024.

     10.1017/cts.2024.490 38544747 PMC10966829

  15. 배예나, 안미리, “미래형 교육·학습 환경 조성을 위한 디지털 배지 도입 사례 연구”, 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집, 제22권 제1호, pp. 37-40, 2018.

  16. 민연아, 이지은, “교육적 가치를 높이는 디지털배지 설계와 활용 연구”, 한국IT서비스학회지, 제22권 제6호, pp. 71-86, 2023.

  17. L. Schürmann, and C. Quaiser-Pohl, “Digital badges affect need satisfaction but not frustration in males in higher education”, Computers & Education, Vol. 182, 104484, 2022.

     10.1016/j.compedu.2022.104484

  18. 심화영, 박진희, “직업계고 디지털 배지 시범 운영 실태 분석: 학생과 교사 인식을 중심으로”, 컴퓨터교육학회 논문지, 제27권 제7호, pp. 51-61, 2023.

     10.32431/kace.2024.27.7.006

  19. 심태은, 나윤주, 이선영, “국내 대학에서의 디지털배지 도입과 활용: 교육현장과 산업체의 인식 및 요구분석을 중심으로”, 종교교육학연구, 제75권, pp. 185-202, 2023.

     10.58601/kjre.2023.12.30.10

  20. 가천대학교, “Skill-Print 프로젝트 수행능력 증명 개발과 활용”, 교육성과관리센터 연구보고서 HEA-SP-2020, 2020.

  21. P. Ward, I. Kim, W. Li, B. Ko, P. Iserbyt, O. Sinelnikov, and M. Curtner-Smith, “The role of content knowledge in influencing student physical activity, on-task behavior, and skill performance”, Research Quarterly for Exercise and Sport, Vol. 94, No. 2, pp. 322-330, 2023.

     10.1080/02701367.2021.1979186

  22. A. J. Bowlus, H. Mori, and C. Robinson, “Ageing and the skill portfolio: Evidence from job based skill measures”, The Journal of the Economics of Ageing, Vol. 7, pp. 89-103, 2016.

     10.1016/j.jeoa.2016.02.003

  23. L. Knight, Y.-H. Tu, and J. Preston, “Integrating skills profiling and purchasing portfolio management: An opportunity for building purchasing capability”, International Journal of Production Economics, Vol. 147, Part B, pp. 271-283, 2014.

     10.1016/j.ijpe.2013.06.013

  24. ​김묘은, 박일준, 김희철, “AI 리터러시의 정의와 프레임워크 개발을 위한 연구: 델파이 연구를 중심으로”, 융복합지식학회논문지, 제13권 제4호, pp. 15-30, 2025.

  25. ​정경숙, “PBL기반 스타트업 제품기획 및 개발 교과목의 루브릭 수행평가 도구 개발과 학습자 인식 분석”, 한국창업학회지, 제20권 제6호, pp. 107-128, 2025.

  26. SK그룹, mySUNI SK그룹 임직원 교육 플랫폼, https://www.mysuni-sk.com.

  27. ​LG유플러스, 유레카 URECA SW 교육 과정 채용 홈페이지, https://lgupluskdt.recruiter.co.kr/career/home.

  28. Salesforce, Trailhead Superbadge 디지털 배지 플랫폼, https://trailhead.salesforce.com/ko/superbadges.

  29. ​AWS, AWS Training Digital Badges 발급 및 Skill Builder, https://aws.amazon.com/training/badges/.

  30. 김경언, “핵심역량에 대한 대학생, 졸업생, 인사담당자의 인식차이 및 교육요구도 분석: K대학 사례를 중심으로”, 교육연구논총, 제38권 제2호, pp. 81-107, 2017.

  31. ​윤양배 외, “능력과 학벌에 대한 일반 국민과 기업 인사담당자의 인식경향”, 한국직업능력개발원, 2008.
Information
  • Publisher :The Society of Convergence Knowledge
  • Publisher(Ko) :융복합지식학회
  • Journal Title :The Society of Convergence Knowledge Transactions
  • Journal Title(Ko) :융복합지식학회논문지
  • Volume : 14
  • No :1
  • Pages :121-133
  • DOI :https://doi.org/10.22716/sckt.2026.14.1.010
Journal Informaiton The Society of Convergence Knowledge Transactions The Society of Convergence Knowledge Transactions
Online Submission
  • NRF
  • KISTI Current Status
  • KISTI Cited-by
  • crosscheck
  • orcid
  • open access
  • ccl
Journal Informaiton Journal Informaiton - close