Effects of Minerva Online Project-Based Learning on University Students' Perceptions and Experiences of Problem Solving

doi:10.22716/sckt.2025.13.2.003

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2025 Vol.13, Issue 2 Preview Page Next Page

Research Article

Effects of Minerva Online Project-Based Learning on University Students' Perceptions and Experiences of Problem Solving 미네르바 온라인 프로젝트 기반 학습이 대학생의 문제해결 인식과 문제해결 경험에 미치는 영향: Seyoung Kim¹ and Hanjin Lee²
김세영¹, 이한진²; ¹Assistant Professor, School of Creative Convergence Education, Handong Global University
²Assistant Professor, School of Creative Convergence Education, Handong Global University

¹한동대학교 창의융합교육원 조교수, ²한동대학교 창의융합교육원 조교수

30 June 2025. pp. 29-40

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Abstract

본 연구는 미네르바 온라인 프로젝트 기반 학습(Project-Based Learning, PBL)이 대학생의 문제해결에 대한 인식과 문제해결 경험에 어떠한 영향을 미치는지 탐색하는 것을 목표로 한다. 이에 H대학교 교양 교과목으로 운영된 미네르바 온라인 프로젝트 기반 학습에 대해 혼합설계 연구방법을 적용해 학생들의 문제해결 인식 변화와 경험을 분석하였다. 먼저, 참여 학생의 문제해결 인식 변화를 확인하기 위해 사전검사와 사후검사에 자발적으로 참여한 26명을 대상으로 대응표본 t-검정을 실시했으며, 분석결과 문제해결 인식의 모든 하위 요인에서 유의한 향상이 있었다. 또한 학습자의 문제해결 학습경험을 포커스 그룹 인터뷰를 통해 수집·분석한 결과, 문제해결 단계별 전략과 스킬 습득, 적용 중심의 실제적 학습경험, 팀 기반의 프로젝트를 통한 긍정적 학습경험, 문제해결에 대한 인식 변화라는 4개 주제, 9개의 범주, 21개의 하위범주를 도출하였다. 이상 종합된 연구결과를 바탕으로 학생들의 문제해결역량 함양을 지원하는 온라인 프로젝트 기반 학습의 교수설계 시사점을 제시하였다.

This study aims to explore how Minerva Online Project-Based Learning(PBL) affects university students' perceptions of problem solving and their experiences of problem solving. To this end, Minerva PBL class was implemented as a general education curriculum at H University, and a Mixed Method Research was applied to analyze the changes in students' perceptions and experiences of problem-solving. First, a paired t-test was conducted on 26 students who participated voluntarily in the pre-test and post-test to determine the change in students' problem-solving perceptions, and the results showed that there was a significant improvement in all sub-factors of problem-solving perceptions. In addition, the learners' problem-solving learning experiences were collected and analyzed through focus group interviews, and 4 themes, 9 categories, and 21 subcategories were identified: acquisition of strategies and skills in problem-solving steps, application-oriented practical learning experiences, positive learning experiences through team-based projects, and change in perceptions of problem-solving. Based on the findings, implications for the instructional design of online PBL to support students' problem-solving skills are presented.

Keywords

Minerva

Project-based learning

Online learning

Problem-solving skill

Mixed method research

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Information

Publisher :The Society of Convergence Knowledge
Publisher(Ko) :융복합지식학회
Journal Title :The Society of Convergence Knowledge Transactions
Journal Title(Ko) :융복합지식학회논문지
Volume : 13
No :2
Pages :29-40
DOI :https://doi.org/10.22716/sckt.2025.13.2.003

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The Society of Convergence Knowledge Transactions ISSN:2287-8920(Print) 융복합지식학회논문지

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