An Educational Case Study on Implementing Project-Based Learning through Digital Picture Book Creation in Children's Literature Education

doi:10.22716/sckt.2024.12.4.012

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2024 Vol.12, Issue 4 Preview Page Next Page

Research Article

An Educational Case Study on Implementing Project-Based Learning through Digital Picture Book Creation in Children's Literature Education 디지털 그림책 창작 프로젝트 기반 학습을 적용한 아동문학교육 수업사례연구: Min Hwa Kim¹
김민화¹; ¹Associate Professor, Department of Early Childhood Education, Shinhan University

¹신한대학교 유아교육과 부교수

31 December 2024. pp. 159-174

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Abstract

본 연구는 유아교육 전공 중요 교과목인 ‘아동문학교육’ 에 그림책 창작 프로젝트 과제를 적용한 수업사례를 탐구하였다. 본 연구에서는 기존의 이론 및 모의 수업 중심의 교수 방식과 프로젝트 기반 학습(PjBL)과 접목하여, 학생들이 주도적으로 창작 활동을 수행할 수 있도록 한 수업 방법과 과정을 제시하고, 학생들의 평가와 성찰일지 내용분석을 통해 그 경험을 알아보았다. 학생들에게 부여된 프로젝트 과제는 유아교육의 필수 교육 주제인 ‘장애인식개선’과 ‘환경문제인식개선’을 주제로 한 디지털 그림책을 설계하고 이를 실제 문학교육 활동에 활용하는 것이었다. 1학년 학생 22명은 한 학기 동안 프로젝트의 사전 학습, 계획, 실행, 평가 단계를 거쳐 프로젝트 기반 수업에 참여하였다. 연구 결과, 이 사례 수업을 통해 학생들은 자기 주도 학습을 통한 수업 전문성 역량 강화, 협력학습과 응집력 향상, 디지털 문해력 및 디지털 역량 증진의 경험했음을 확인하였다. 본 연구의 논의를 통해, 전공수업에 프로젝트 기반 학습을 적용할 때 과제 부담을 줄이고 실행력을 강화하기 위해 학생 간 협력학습을 장려하고 비교과 프로그램과의 연계가 필요함을 제안하였다.

This study explores the implementation of a picture book creation project in the "Children's Literature Education" course, an essential course in the field of Early Childhood Education. This study integrates traditional theory- and simulation-based teaching methods with project-based learning(PjBL) to propose an instructional approach and process that allows students to take the lead in creative activities. The study also analyzes the effectiveness of this approach through content analysis of students' evaluations and reflective journals. In this case study, students were assigned a project to design digital picture books on core educational topics in early childhood education, specifically “disability awareness” and “environmental awareness,” and to apply these materials in real literature education activities. Twenty-two first-year students engaged in the project-based course over a semester, progressing through stages of preparatory learning, planning, execution, and evaluation. Results indicate that this approach enhanced creative project engagement for students with limited subject experience, strengthened instructional competencies through self-directed learning, improved collaborative learning and cohesion, and developed digital literacy and competencies. Additionally, the study suggests promoting collaborative learning and linking with co-curricular programs as strategies to alleviate project workload when implementing PjBL in major courses.

Keywords

Project-based learning

Picture book creation

Digital literacy and utilization

Collaborative learning

Self-directed learning

Teaching professional competency

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Information

Publisher :The Society of Convergence Knowledge
Publisher(Ko) :융복합지식학회
Journal Title :The Society of Convergence Knowledge Transactions
Journal Title(Ko) :융복합지식학회논문지
Volume : 12
No :4
Pages :159-174
DOI :https://doi.org/10.22716/sckt.2024.12.4.012

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The Society of Convergence Knowledge Transactions ISSN:2287-8920(Print) 융복합지식학회논문지

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